Je m’appelle Miguel Ángel Gutiérrez, fondateur de miguelangelGUTIM

Je ne te promets pas de solutions miracles. Ce que je t’offre, c’est un enseignement profond, qui résonnera en toi, te guidera et restera un soutien constant. Dès que tu franchiras la porte de la classe, tu t’en rendras compte

« Lorsque l’on maîtrise les principes fondamentaux, il devient possible de les adapter sans jamais les trahi »

¿ Comment toucher un public qui ne parle pas ma langue?

Cette question m’a poussé à suivre une formation internationale très exigeante à l’École Internationale de Théâtre LASSAAD, basée sur la Pédagogie Lecoq, à Bruxelles.

C’est là que j’ai compris que la véritable communication naît d’abord du corps avant de se prolonger par les mots

Pendant de nombreuses années, j’ai travaillé comme acteur, voyageant dans toute l’Europe et parvenant à toucher des audiences de diverses cultures. Cependant, il y avait un vide

Bien que je pensais avoir atteint mon objectif, je ne me sentais pas pleinement épanoui. Ce que je cherchais se trouvait ailleurs.

C’est en passant du rôle d’acteur à celui de pédagogue que ma véritable identité s’est construite.

J’ai commencé ce parcours en tant que professeur à l’École Internationale de Théâtre LASSAAD, l’institution même qui m’avait formé.

Plus tard, en fondant miguelangelGUTIM où j’ai eu l’opportunité de transmettre mon savoir à des personnes issues de plus de 24 nationalités différentes, en Europe, en Amérique du Sud et au Moyen-Orient.

Cette expérience a profondément enrichi ma compréhension et façonné ma philosophie de l’apprentissage .
Je vais te raconter cette aventure plus en détail plus bas. Tout a débuté en 2007…

À qui s’adresse ma formation?

Chez miguelangelGUTIM, nous accueillons toutes les personnes en quête d’une connexion et d’une compréhension plus profondes, essentielles et authentiques à travers le corps, l’émotion et la voix.

Que ce soit pour des objectifs personnels ou professionnels.

Pour toutes les personnes cherchant une version plus authentique d’elles-mêmes et désireuses de mieux comprendre leur corps afin de révéler leur authenticité

Professionnel·le·s de la scène.

• Comédiens et comédiennes au théâtre ainsi que dans les médias qui réalisent que, pour jouer, il est essentiel d’engager tout nôtre être afin de refléter la réalité de la vie
• Créateur·ice·s scéniques et compagnies de théâtre cherchant à développer un langage artistique original, capable d’intensifier la tension dramatique et d’offrir une vision unique à leurs œuvres.
• Danseur·euse·s et autres artistes du spectacle souhaitant explorer et libérer le potentiel émotionnel inhérent à leur corporalité, au-delà des techniques conventionnelles.

Qu’offre ma formation?

Nous ne nous concentrons pas sur l’enseignement de techniques d’interprétation préétablies.

Au contraire, tu seras guidé·e dans un parcours personnalisé d’exploration et de découverte qui t’apportera une valeur intrinsèquement unique, durable et authentique.

Mon approche et ma perspective sur le processus d’apprentissage résultent de plus de vingt ans d’expérience qui combinent la formation, la pratique du théâtre et l’enseignement à l’international

Tout a véritablement débuté en 2007, lorsque j’ai pris conscience de mon envie profonde de devenir pédagogue. C’est alors que j’ai décidé de postuler pour l’année pédagogique à l’École Internationale de Théâtre LASSAAD.

Une démarche à quitte ou double, car seules trois personnes avaient été acceptées au cours des 25 années précédentes.

Non seulement ma candidature a été retenue, mais on m’a également offert l’opportunité unique d’être l’assistant personnel de Lassaâd Saïdi pendant une année complète.

Ces deux années ont constitué un tournant décisif dans mon parcours, car elles ont transformé ma perception de la Pédagogie Lecoq.

En tant qu’élève, ma vision était limitée selon mon vécu personne Mais en me formant en tant que pédagogue, lj’ai acquis une compréhension globale et plus approfondie de cette méthode.

• Ces deux perspectives – celle de l’élève et celle du pédagogue – peuvent être comparées à deux galaxies distinctes.
• La richesse des principes pédagogiques réside précisément dans leur capacité à s’adapter pour créer un univers sur mesure et unique pour chaque élève.
• Cependant, connecter ces deux approches s’avère impossible sans une solide maîtrise des fondements essentiels de la pédagogie Lecoq.

Ma vision était incomplète.

Je n’avais pas encore pris la mesure du travail pédagogique individuel réalisé par le maître pour chaque élève.

À mes côtés, mes camarades d’apprentissage bénéficiaient également d’une pédagogie adaptée spécifiquement à leurs besoins, mais aucun d’entre nous ne possédait cette vision d’ensemble.

Ce n’est qu’à partir de 2007, cette année charnière que:

• J’ai commencé à développer cette compréhension globale indispensable. J’ai découvert pourquoi chaque élève reçoit un enseignement unique
• J’ai intériorisé que la Pédagogie Lecoq ne se contente pas d’enseigner, elle s’adapte, façonnant ses principes pour répondre aux besoins spécifiques de chaque personne.
• J’ai compris que peu importe le nombre d’elèves, 5, 12 ou 20, c’est à la pédagogie d’harmoniser les besoins du groupe tout en répondant aux sensibilités singulières de chacun·e.

J’ai appris qu’il était essentiel d’offrir à chaque élève un chemin personnalisé qui ellui permette d’explorer et d’exprimer son potentiel de manière authentique et distincte.

Je tiens également à rendre hommage à Norman Taylor. Le dernier représentant direct des origines de cette pédagogie.

Un maître véritable, bien qu’il refuse ce titre, ce qui le rend d’autant plus grand.

Il est, toujours aujourd’hui, un passionné de la pédagogie et reste dévoué à ses pilliers universelles.

Il est pour moi une immense source d’inspiration. Nos échanges continuent de nourrir ma réflexion et mon enseignement.